1．単元名 文字を使った式. 2．指導の立場 （1）単元について. 本単元の構成と学習指導要領との関連は次のようになっている。 1．目標

授業者 中島 里菜 .

第3学年 算数科学習指導案 江戸川区立清新第一小学校 しっかり（標準）コース 3年 授業者 齋藤 睦美 1．単元名 考える力をのばそう 「間の数に目をつけて」 2．単元の目標 問題を解決することを通して，本数と間の数のきまりを見つけることの大切さや関数的な見方 のよさに気付く。 3 従って、3年生のこの時期は、テープ図で数の関係を表すことが十分できることが前提の指導展開が考えられます。 子どもたちは2年生で、逆思考の問題は既に経験しています。 場 所 6年教室.

日 時 平成23年10月24日(月)第5 校時.

【小算研コンピューター部提案授業】 3年 算数科学習指導案 1 単元名 「 を使った式」 ～ を使ったたし算の式～ 2 指導の立場 ・ （1） 教材について 本単元の主たるねらいは「記号の を未知数として用いて，文脈どおりに 数量の関係を式に表し， にあてはまる数を調べる」ことである。 1 第6学年 算数科学習指導案. 3 年1 第3学年算数科「かけ算の筆算を考えよう」学習指導案 場 所 3年教室 児 童 男子2 ¡ 女子6 ¡ 計8 ¡ 指導者 嶋 本 富美代 テー 1 単元について （1）児童の実態 式をよんだりしてわり算の意味を理解させるとともに、九九を使って答えを求めることができるようにする。 （2）指導方法の工夫 わり算の意味には、等分除（ある大きさを何等分かしたときの1つ分の大きさを求める場合）と、包含除（あ

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