かけ算 2 指導案

4 指導と評価の計画（全25時間）時目標学習活動おもな評価規準（1）かけ算下p.2～12 9時間 1 〔プロローグ〕・p.2の絵を提示し，遊園地の入り口付近で整列した人とばらばらの人の数を数えることを … 現在の位置：トップ / 授業づくり / 小学校 / 算数 / 学習指導案 / 平成29年度県教研松江大会教案 / かけ算（1）（宍道小学校2年2組算数科学習指導案）
第2学年算数科学習指導案 1単元「かけ算（2」） 2 単元について ()基礎・基本1 ① 本単元で育てる基礎・基本のA，B，C 乗法の意味について理解し，それを用いることができるようにする。第2学年1組算数科学習指導案指導者大﨑敬子 AT 齊藤陽子 1 単元名かけ算九九をつくろう 2 単元の目標乗法の意味について理解を深め，それを用いることができるとともに，乗法が用いられる場面を式に … 第3学年算数科学習指導案平成18年1月30日（月）5校時男子29名女子31名計60名指導者めだか上久保智美ちょう上野和歌子みつばち宮田由美子 1 題材 2けたのかけ算 2 題材の目標第2学年1組算数科学習指導案指導者副島りさ 1 単元名かけ算(1) 2 指導観本学級の児童（男子13 名，女子15名）は，たし算やひき算などの計算問題に意欲的に取り組んでいる。

第3学年算数科「かけ算の筆算を考えよう」学習指導案場所 3年教室児童男子2 ¡ 女子6 ¡ 計8 ¡ 指導者嶋本富美代テー 1 単元について（1）児童の実態（2，3位数）×（2位数）の筆算が分配法則を基にしていることを理解している。単元について（2，3位数）×（2位数）の筆算を取り扱う。これまでに、「1けたをかけるかけ算の筆算」で2位数に1位数をかける計算方法を学習してきた。第2学年算数科学習指導案平成26年11月19日（水）5校時 2年2組児童数20 ¡ 授業者門田なぎさ 1．単元「九九をつくろう」東京書籍下P．29～44 2．単元について (1)単元観 ... ⑬かけ算（2）少人数指導かけ算の意味理解お話問題作りスモールステップ 0150502502: 算数: かけ算（2）九九をつくろう: 大成小: h17: アレイ図ヒントカードワークシートあのねタイム 0150503602: 算数: 三角形と四角形「形に名前をつけよう」鈴谷小: h17
小学校第2学年算数科学習指導案 1．単元名新しい計算を考えようかけ算（1）（東京書籍） 2．単元の目標乗法の意味について理解し、それを用いることができるようにする。第2学年算数科学習指導案児童：2年2組男子13名女子13名指導者：佐々木美喜子 1 単元名 10 新しい計算を考えよう「かけ算（1）」 2 単元について（1）教材について小学校第2学年算数科学習指導案 1．単元名新しい計算を考えようかけ算（1）（東京書籍） 2．単元の目標乗法の意味について理解し、それを用いることができるようにする。第2 学年算数科学習指導案指導者 t1 小山敦子 t2 池上典子 1 単元かけ算 2 目標かけ算に関心をもち，身の回りからかけ算で表せる数量の場面を進んで見付け，かけ算を用いようとする。

第3学年1組算数科学習指導案指導者中村直子 1 単元名かけ算の筆算（1） 2 単元について (1)単元観第2学年では，乗法九九を学習してきた。本学年では，第1単元での0の乗法や分配法則，さら簡単な場合の2位数と1位数との乗法の計算の仕方を考えていき、ここでまとめたかけ算の性質は、3 年生で学習するかけ算の筆算やわり算につなげていく。指導に当たっては、本単元では、まず乗法九九の表を正しく理解することが重要である。そのため指導事例を掲載 9 かけ算（1） 16時間（教科書指導時間：17時間） 1時 …ポイント均等と不均等の比較によるかけ算の学習への動機付け 2時かけ算の意味、式のよみ方・かき方 3時ポイント累加によるかけ算の答えの求め方第2学年算数科学習指導案いられることを捉えさせる。 1 単元名「かけ算（2）」 2 単元の目標乗法のきまりを使うよさが分かり，乗法九九を進んで構成しようとしたり，2の段から5の段までの九九を唱えようとしたりしている。

第2学年3組算数科学習指導案日時：平成24年10 月10 日（水）第5校時（14:00～14:45 ）場所：福寿小学校 2 年3 組教室（2階東）授業者：葛谷留美子 1．単元名「かけ算」（「新しい計算を考えよう」） 2．指導にあたって (1)本単元について

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